臺中市立清水高中人工智慧（AI）實驗班共35名學生，日前在校方帶領下前往嶺東科技大學參加無人機體驗營活動。這項結合跨校資源的活動，透過法規宣導、模擬器操作、機體手作組裝與實地場域觀摩，協助學生建構無人機技術的基礎認知與操作規範。
從理論組裝到模擬操作 建立基礎飛行認知
本次無人機體驗營由清水高中教務處、人工智慧實驗班與嶺東科大推廣教育部及無人機團隊共同規劃。上午課程首先聚焦於遙控無人機的相關法規與飛行安全守則，引導學生建立正確的合規意識。隨後，學生透過專業飛行模擬器熟悉基礎操縱手感，並實際進行小型木製無人機的自製組裝，藉由動手打造機身結構，直觀理解無人機的飛行動力原理與硬體配置。完成組裝後，學生亦親自進行遙控操作與模擬飛行練習。
前進專用飛行場域 觀摩多旋翼機型實務
下午活動則轉移至嶺東科大寶文校區的無人機飛行訓練場進行實地教學。教練團隊針對場域管理、安全距離維護及戶外氣候影響進行說明，並現場示範多旋翼無人機的起降與飛行操作。整體課程嚴格遵循交通部民用航空局（CAA）訂定之遙控無人機管理規定，讓學生在確保安全的前提下，近距離觀察不同規格無人機的動態特性與產業應用情境。
產業觀察
近年台灣無人機產業隨著政策扶植與全球供應鏈重組而快速崛起，應用範疇已從傳統的攝影紀錄擴展至智慧農業、基礎設施檢測、物流運送乃至國防航太領域。隨著產業規模擴大，市場對具備軟硬體整合能力與專業操作資質的人才需求大幅提升。
高中端的人工智慧實驗班與大學無人機專長團隊進行跨校串接，不僅能提早讓學生接觸實際的硬體裝置與法令界線，更有助於打造「早期體驗、進階考照」的人才培育梯隊。當學生在高中階段即掌握基礎動力原理與民航法規概念，未來進入高等教育或職場時，將能更順暢地對接無人機軟體開發、晶片應用與系統整合，為台灣航太產業提供更穩健的在地人才庫。
背景知識
我國自2020年起正式實施「遙控無人機管理規則」，將無人機納入民用航空法管理架構中。依現行規定，無人機操作依重量與用途分為不同等級，玩家或從業人員需取得相應的操作證照（如學習操作證、普通操作證及專業操作證），且在特定空域飛行或執行商業任務前，必須遵守圖資劃設之綠區、黃區與紅區規範，並落實實名註冊。
此外，現代無人機的演進高度依賴人工智慧技術的導入。從終端晶片的算力提升，到邊緣運算（Edge Computing）支援的即時影像辨識、障礙物避障演算法，以及路徑自主規劃等，人工智慧均扮演核心角色。高中學校成立人工智慧實驗班並結合無人機實作，能讓學生明白軟體演算法如何落實於實體載具上，建立更完整的科技跨域視野。
常見問題
無人機體驗營包含哪些實作內容？
課程包含無人機法規解析、飛行模擬器操作、小型木製無人機DIY組裝，以及戶外飛行訓練場的多旋翼無人機實飛觀摩。
高中生學習無人機操作需要遵守哪些規範？
所有飛行活動均須依循民用航空法及遙控無人機管理相關規定，包含在合法空域操作、注意飛行安全距離與遵守操作證照規範。
人工智慧與無人機發展有何關聯？
現代無人機結合人工智慧技術後，可實現邊緣運算、影像辨識、自動避障與自主路徑規劃，顯著提升無人機在產業應用的效率與安全性。